当前位置：医疗之家 >> 网络热词 >> 怎么做好学生的教育(关于怎样教育好学生的文章)
怎么做好学生的教育(关于怎样教育好学生的文章)
“老师您别客气，这崽子要是不听话尽管揍，不用问我们，我们都是支持的。
”
小时候每次开学时候，我妈都会拽着心惊胆战的我这么和老师说道。
之后的课堂上，老师手边的每一个教具都可能成为和学生亲密接触的东西，以粉笔头和直尺最为常见。
相信不少人上学时候也都有过被父母“卖给”老师的经历，因为十几年前的老师和家长有着一种不可名状的默契。
家长把孩子的教育全权交给老师，老师觉得家长信任他，家长觉得老师有很多好办法教育孩子。
而其中最常用到的“教育好方法”就是惩罚，为被惩罚者呈现一个厌恶刺激，效果往往还不错。
不少人都认为疼痛能让学生记住错误，有效防止再犯，古人也说过“棍棒底下出孝子”“不打不成才”。
在 教育心理学中，惩罚是一种能减少不好行为发生频率的做法，在教育者的眼中，这种方式直接又能快速达到预期。
尤其在学习阶段，惩罚好像成为了读书的“影子”。
不过到了近几年，随着对孩子心理和生理健康的重视，情况有了变化。
当无数“体罚”的事情被曝光后，体罚被吹上风口浪尖，有一点风吹草动都会被网络上的人们揪出来。
在网络的帮助下，孩子们的心理健康和生理健康都受到了极大的保护，让一些伤害学生的老师都得到了应有的惩罚。
不过我却觉得事态的发展有点过了头。
反对体罚的呼声固然正确，但网络上对“罚”的负面看法有所夸大。
惩罚者会受到所有人的口诛笔伐，甚至孩子在做错事后受到一点正当惩罚都会被发到网上遭受网络暴力。
尽管家长依旧说着“随意揍”，但老师对孩子的教育却开始变得畏首畏尾。
“投鼠忌器”的教育
曾经一个当教师的朋友和我说，他的学校老师对待上课玩手机的学生的态度是睁一只眼闭一只眼，也就是完全不管。
他在最后还在强调，这是学校的一件“平常事”，在其他学校也屡见不鲜。
我感到很惊讶，问他原因，他说，老师们不敢管。
所以到底是什么让教师群体对学生的教育变得小心翼翼甚至畏惧呢？
随着素质教育在国内的普及，越来越多的人了解到体罚的缺点。
在我国法律中，明确规定了不允许体罚。
在这样的背景下，老师们面对犯错误的学生，打骂不再是教育学生的选择。
对一些学生来说，说教为主的教育帮助很大。
以上课说话为例，对这种普通学生只在口头上警告，耐心讲道理，晓之以情动之以理，学生一定会听。
但是问题是，面对一些有个性，或者处于青春期难以管教的学生，这种温柔的教育几乎不管用。
当学生上课说话被老师教育还要顶嘴，多次被说教，最后实在被烦的没办法了，口头上答应，但回头翻个白眼继续和同桌聊天。
面对这种情况又该用哪种教育方式呢？老师除了干生气别无他法。
要是放在以前，去楼道思过，被拎到办公室说教，写道歉信当着全校师生的面念出来都是平常操作。
不管怎么说，被罚肯定是逃不过的。
但在现在，老师对这类学生变得不敢管，不敢说。
其次，都说90后00后是被父母宠爱的一代，要什么都会得到满足。
而有些家长却过于宠爱孩子甚至溺爱，在对孩子的教育上也是如此。
过去的家长在面对孩子的学习时，完全和老师站在统一战线，只要是对孩子学习好的方法，不管孩子怎么喊累，家长都赞同。
而现在的家长却看不得孩子受一丁点的委屈，孩子犯了错误，老师的惩罚还没让孩子怎么样，孩子家长先急了。
去年一条“小学老师恶意体罚学生”的新闻文章在网上爆了。
文中大意就是说老师在明知道孩子与哮喘病史的情况下依旧选择用跑十圈操场当做惩罚，导致孩子最后吐血住院。
事件引起巨大轰动，这名老师更是遭到了网友的人肉，导致丢掉了工作。
可最后让人大跌眼镜的是，经过调查发现这些都是家长自己编造的谎言。
发生这种事情说白了不就是孩子家长看不得孩子受到惩罚吗？
作为孩子的家长，不仅不通过帮孩子改正错误避免惩罚，反而用这种恶劣的方式报复老师，实在是不可理喻。
现在想一下，老师这个职业真的不好干，每次遇到不听话的学生头都会大一圈。
每次这样的学生犯错，老师们思考的问题都不再是纠结用尺子还是扫帚疙瘩，而变成了惩罚了他会不会被告上教育局。
但是不管又会被说老师上班什么都不管，工资不配拿那么高。
网络的发达对这种事件的传播也是有利有弊，好处自然不用说，让那些仗着权利而恶意体罚的人受到舆论的谴责也是所有人所希望的。
不过但却也让一些和这种事无关的人多想。
试想一下，孩子在幼儿园上小班，每天哭哭啼啼的上学，你只会觉得是正常事件。
但是这时候网络上突然出现了一个幼师虐童的事件，说孩子每天都在哭是因为老师一直在拿针扎孩子。
这时候你不免会联想到自己孩子的身上，立刻把孩子身上反反复复看了好几遍，确定没有针眼后更是反复思考着孩子平常有什么异常。
而潜移默化下，对老师做什么事情都不信任就成了常态。
不仅家长心里打鼓，老师也是一样。
就像前文说的朋友的学校，就是因为曾经发生过老师没收学生手机，然后学生把老师告到了教育局这种事，所以老师们对待这些事情就变得“佛系”起来。
这三条就是教育者们在“反对体罚”的大环境下显得有些畏惧的原因。
当老师面对这种环境，教师本人所认可的教育会被“惩罚不可取”的说法限制，面对一些特殊情况，只能采取消退的方式，对学生的错误视而不见，放任自流。
而最后的结果只会由学生自己买单，家长不能替代，老师更不行。
单纯地反对惩罚机制并非就是素质教育
如果说几年前，网上的讨论还都是“体罚”该不该反对的问题，那么今天的问题变成了 学生犯错该不该提出来。
大众对“惩罚机制”的反对很大程度影响了学校里老师对学生的教育。
“体罚”不用争论，这一定是不能提倡的。
因为体罚不仅伤害了孩子的身心健康，更重要的是根本就没有达到教育的目的，只是单纯地以造成学生的生理或心理痛苦为目的而已。
就目前来看，惩罚对于受教育者来说却是必要的手段，不仅是帮助受教育者改掉不好的习惯，更是为他的将来建立起一个长效机制。
说白了，当惩罚变得过激就变成了恶意体罚，现在更应该管制的是“恶意体罚”，而非惩罚。
体罚和惩罚的区别很大就在于，体罚只让孩子的身心受到煎熬，今后再面对这个问题时就会发自内心的害怕或抵触。
然而适当的惩罚措施不仅让孩子认识到并改正自己的错误，还会感谢指正错误的人。
有些教育引导者为了图省事，自动省去了口头说教的环节，认为直接体罚会让学生快速认识到错误。
或者为了让学生奋起改正错误，从而对学生进行口头的侮辱和嘲讽。
这样的老师不仅没有教育者应有的耐心，更忽略了受教育者本身的感受。
还有一些更为过分的“教育者”，为了发泄心中的怒火而虐待学生，这些人更是没有师德，根本不配为人师。
而当老师为了学生本身的发展而对其有适当的惩罚措施时，学生的内在发展反而会更快速。
不过值得大家注意的是，这适当的惩罚措施也是有标准的。
要搞清楚的是，我们的目标并不是让学生受到不轻不重的责罚就好了，而是要思考怎么让学生在最轻的责罚中学到最多的道理。
那就是，惩罚方式要和犯的错有逻辑关系。
就比如，学生因为调皮捣蛋，把教室弄得乱七八糟，错误的做法是罚学生跑圈，或者罚抄课文。
正确的做法是，让他连续一周整理班级的卫生，这样不仅能让他认识到错误，还让他了解了打扫卫生的不容易。
这样的做法为学生构建了一个未来不再犯的长效机制，这样既不会对学生心理产生影响，也会起到很好的教育作用。
写在最后
体罚再过去十分常见，不少教育者都在这个问题上摔过不少跟斗，但随着“爱的教育比体罚更有效”的口号被喊出，大多数人也都意识到了自己的错误。
可网络上的指责的声音越来越大，越来越严重，因此有些教育工作者开始过于谨言慎行起来。
面对这样的情况，我们大家都要做出改变：
网友在网上要更理性的看待这些热门话题，切忌从众心理；
而教育工作者要认清并贯彻自己的教育职责，只要做好自己的事情就好。
当双方进行了这种双向的改变，国内的教育机制就更加完善了。
